福州拔尖創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)拓新路

中學(xué)生五大學(xué)科競賽獎牌數(shù)和金牌數(shù)連續(xù)7年全省居首

福州拔尖創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)拓新路

黨的二十大報告提出，“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。近年來，福州市深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于新時代人才工作的新理念新戰(zhàn)略新舉措，以基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升為主要抓手，充分發(fā)揮學(xué)科競賽優(yōu)勢，深化招生考試制度改革，積極與高等院校、教科研機(jī)構(gòu)等開展合作，為國育英才。

在2023年中學(xué)生五大學(xué)科競賽中，福州學(xué)子斬獲18金22銀9銅共計49枚獎牌，兩名選手進(jìn)入國家集訓(xùn)隊，獎牌數(shù)和金牌數(shù)連續(xù)7年蟬聯(lián)全省第一。

第二批主題教育開展以來，福州市教育部門進(jìn)一步優(yōu)化拔尖創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)模式，聚焦核心素養(yǎng)，打破學(xué)段壁壘、校際邊界，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面成果豐碩，實(shí)現(xiàn)了新的突破。

近年來，福州市強(qiáng)化質(zhì)量提升激勵，搭建市、縣、校三級教育人才發(fā)展平臺，促進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，積極響應(yīng)新課程、新高考改革。福州市基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)，多名學(xué)生通過非高考渠道升入名校，如延安中學(xué)初三畢業(yè)生林沛晗入選北京大學(xué)物理卓越計劃，獲得北大2023年“0001號”錄取通知書；福建師大附中李睿成、黃東庭入選清華大學(xué)物理攀登計劃；福清德旺中學(xué)高二學(xué)生商道軒、長樂一中高三學(xué)生陳勵言入圍清華2024年第一批“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”，被提前保送清華大學(xué)。

在學(xué)科競賽方面，福州市充分發(fā)揮學(xué)科奧賽基地校作用，確定福州一中、福州三中、師大附中、福州高級中學(xué)、長樂一中為第一批學(xué)科奧賽基地校，依托福州教育研究院，與福建師大合作開展培訓(xùn)，提升參賽能力，學(xué)科競賽表現(xiàn)突出。從2017年到2023年，福州學(xué)子累計獲得51枚國賽金牌。2023年，福州學(xué)科奧賽國賽成績再創(chuàng)新高，五大學(xué)科奧賽國賽獲獎人數(shù)為49人，占全省獲獎人數(shù)54.44%；數(shù)學(xué)奧賽獲得7枚國賽金牌，創(chuàng)下歷史最佳成績。

近年來，福州市優(yōu)化普通高中自主招生流程，支持省示范性高中、縣（市）一中以及部分省一級達(dá)標(biāo)高中通過特色創(chuàng)新班自主招生選拔拔尖創(chuàng)新型學(xué)生，加強(qiáng)對特長學(xué)生的跟蹤和精準(zhǔn)培養(yǎng)，對學(xué)有余力的優(yōu)質(zhì)初中生提前開展夏令營、冬令營等學(xué)科競賽培訓(xùn)，為優(yōu)質(zhì)普高開展拔尖創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)提供生源基礎(chǔ)。2023年中考，共有900余名初中優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生通過特色創(chuàng)新班自主招生被公辦優(yōu)質(zhì)普高學(xué)校錄取。

此外，福州還在全省率先實(shí)施中考英語口語人機(jī)對話考試，并于2023年首次將英語口語人機(jī)對話納入中考投檔總分，聚焦核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮考試評價指揮棒作用，以考試評價方式改革推動課堂教學(xué)模式改革。福州還落實(shí)縣中提升計劃，2023年取消市區(qū)優(yōu)質(zhì)普高面向六縣（市）招生計劃，防止縣中優(yōu)質(zhì)生源過度流失，維護(hù)良好教育生態(tài)，促進(jìn)縣中持續(xù)健康發(fā)展。

福州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步將充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，加強(qiáng)頂層設(shè)計，堅持教研與實(shí)踐相貫通，通過引入高校、教科研機(jī)構(gòu)的支持和助力，依托福州教育研究院成立“拔尖創(chuàng)新型學(xué)生培養(yǎng)研究中心”并負(fù)責(zé)開展拔尖創(chuàng)新型學(xué)生選拔、培養(yǎng)、評價等管理工作，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，打破學(xué)段壁壘、校際邊界，打造優(yōu)質(zhì)教育供應(yīng)鏈，鍛造拔尖創(chuàng)新型學(xué)生成長鏈，探索拔尖創(chuàng)新型學(xué)生貫通培養(yǎng)新路徑，增強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性和創(chuàng)造性，切實(shí)推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”發(fā)展。（記者 鄢秀欽）